Fichepratique

Travailler en partenariat avec l’école

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Référence : 7175

L’école républicaine occupe une place centrale dans la société française et reste l’acteur éducateur le plus connu, celui qui influe le plus sur les trajectoires futures des enfants et auquel on reconnaît de facto la légitimité éducative. Construire une relation partenariale avec l’école est une visée pour les tenants de la coéducation.

Le projet éducatif territorial (PEDT), mentionné à l’article D. 521-12 du Code de l’éducation, formalise une démarche permettant de proposer à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l’école, organisant ainsi, dans le respect des compétences de chacun, la complémentarité des temps éducatifs.

Si la reconnaissance de dix fédérations nationales comme associations complémentaires de l’Éducation nationale marque la volonté du ministère de construire des partenariats actifs, il peut parfois être complexe de les mettre en action localement. Dans des contextes variés et toujours contextualisés, plusieurs approches peuvent être mobilisées afin d’initier ou de renforcer un travail partenarial avec l’école.

1.

Connaître les conditions possibles du partenariat

C’est une lapalissade : le partenariat ne se décrète pas, il se construit en mettant en perspective les points de rencontre possibles entre chaque partenaire et en identifiant de manière commune des objectifs partagés, des moyens à mutualiser ou des actions à mener.

S’appuyer sur le projet d’école

Le projet d’école peut vous permettre de décoder le système complexe qu’est l’école. Institué par la grande loi d’orientation de 1989 ( L. n° 89-486, 10 juill. 1989 ), il décrit et précise « les modalités particulières de mise en œuvre des objectifs et des programmes nationaux ». Parmi celles-ci peuvent être définies les coopérations avec les partenaires du système éducatif.

Si ces coopérations sont bien entendu souhaitables, ne perdons pas de vue qu’imaginées dans le c...

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