Fichepratique

Promouvoir la citoyenneté dans le champ de l’action éducative

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Référence : 0737

La citoyenneté est invoquée, depuis plus de deux décennies, comme une valeur refuge pour combattre la crise de la démocratie représentative et la montée des incivilités et des violences. Ce faisant, celle-ci est devenue un enjeu phare des politiques éducatives, en particulier à l’échelle locale.

Conçue comme un apprentissage de la vie en société, l’éducation à la citoyenneté fait partie intégrante des programmes scolaires visant à permettre à l’enfant de s’approprier les valeurs de la République, et de maîtriser les pratiques et les comportements civiques associés.

Érigée en principe d’action dans les politiques municipales éducatives, la citoyenneté cherche à promouvoir le « vivre ensemble » à travers des actions multiples et protéiformes.

En outre, l’installation de conseils municipaux d’enfants et de jeunes est conçue comme un levier pour donner envie aux futurs citoyens de s’intéresser à la « chose publique ».

1.

La légitimité et le rôle de la direction de l’éducation en matière de citoyenneté

Si une direction de l’éducation n’avait pas, bien que son association soit souhaitable, vocation à régenter et piloter tout ce qui se fait, de près ou de loin, en matière d’actions éducatives au sein d’une commune, y compris en matière de relations avec les établissements scolaires, la généralisation des projets éducatifs territoriaux (PEDT) la positionne dans ce pilotage.

Aussi le ministère de l’Éducation nationale, dans ses propositions, aux maires et présidents des établissements publics de coopération intercommunale (EPCI), de nouvelles ressources et d’outils pratiques pour faciliter l’élaboration de leur PEDT, informe d’une nouvelle rubrique dédiée au volet laïcité et citoyenneté des PEDT avec des informations pratiques sur la réserve citoyenne de l’Éducation nationale (cf. s...

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