Existe-t-il une différence entre changement et innovation ?

Les deux termes renvoient à une dynamique de progression pédagogique en faveur des élèves. Il s’agit de partager les bonnes pratiques pour assurer la réussite et l’insertion de chaque élève.

Est-il possible de mettre en œuvre un changement ou une innovation sans l’aval du conseil pédagogique ?

Le conseil pédagogique dispose d’une compétence consultative. En revanche, c’est un très bon outil pour favoriser l’engagement et l’implication des acteurs. Faire l’économie d’un temps de concertation approprié serait une erreur.

Le conseil d’administration doit-il être consulté avant tout changement ou innovation ?

La grille simplifiée mise à votre disposition ( cf. Étape 1 « Identifier et hiérarchiser les sources du changement par l’innovation ») souligne la profusion des émetteurs et la variété des actions concernées. Dès lors que vous engagez l’EPLE – a fortiori lorsqu’un partenariat s’accompagne d’une convention ou d’un contrat – le conseil d’administration doit nécessairement donner son accord. N’oubliez pas que l’EPLE est dirigé par le chef d’établissement et le conseil d’administration.

Dois-je systématiquement accepter de mettre en œuvre un projet présenté par un professeur ou une équipe ?

Vous devez toujours avoir à l’esprit le diagnostic pédagogique et les grands axes du projet d’établissement avant de donner votre accord. Il convient d’éviter la dispersion des énergies.

Éducation

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Piloter le changement et l’innovation

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain et vous indiquent la marche à suivre concrète, étape par étape, pour vous accompagner dans la mise en œuvre de vos décisions.

Contexte

Changement et innovation renvoient à la maïeutique du projet qui constitue le fondement de l’autonomie pédagogique de l’EPLE. Les deux termes comportent assurément quelques nuances mais renvoient à une dynamique essentielle ; celle de la progression des bonnes pratiques pédagogiques en faveur de la réussite de chaque élève. Il s’agit donc bien de favoriser le changement par l’innovation dans nos établissements.

Qu’il s’agisse de la conception du projet d’établissement en réponse aux caractéristiques et aux attentes de la population scolaire ou de la réponse à la commande de l’Institution (instructions officielles, programmes d’enseignement), le pilotage du changement par l’innovation s’inscrit dans la mise en œuvre pédagogique du fonctionnement de l’EPLE. Celle-ci relève de la responsabilité pédagogique du chef d’établissement en valorisant sa fonction.

La présente fiche a pour ambition de donner une méthode et d’identifier les outils dont le chef d’établissement dispose pour impulser, mettre en œuvre et évaluer les actions entrant dans ce cadre.

Identifier et hiérarchiser les sources du changement par l’innovation

Si l’on veut bien considérer que l’EPLE constitue l’opérateur de proximité de l’Institution, les sources du changement et de l’innovation sont profuses. L’acte III de la décentralisation fait que les collectivités territoriales – départements, régions et dans une moindre mesure pour le moment les EPCI (Établissements de coopération intercommunale : communautés urbaines, métropoles) – sont devenues parties prenantes du fonctionnement pédagogique...

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