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Le rôle des contrats éducatifs locaux (CEL)

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain. Elles vous offrent un décryptage synthétique d’une problématique et vous accompagnent dans la compréhension des différents enjeux.

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Contexte

Les contrats éducatifs locaux (CEL), créés en 1998, visent une meilleure articulation entre le temps libre et le temps scolaire de l’enfant et de l’adolescent ainsi qu’un renforcement du lien social.

Avec cette mesure, l’État pose le principe d’un projet éducatif local (PEL) qui fédère l’action des différents acteurs éducatifs d’un territoire.

À la rentrée 2013, la réforme des rythmes scolaires dans le premier degré et le lancement des projets éducatif territoriaux donnent une nouvelle actualité au rôle des CEL et PEL, dispositifs sur lesquels ils s’appuient.

Cette fiche a pour objectif de faire le point sur une démarche d’éducation globale et partagée initiée il y a quinze ans et qui, face aux inégalités croissantes, garde tout son sens aujourd’hui.

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La visibilité et la cohérence de l’action publique

La création du contrat éducatif local

Les contrats éducatifs locaux (CEL) ont été institués par la circulaire n° 98-144 du 9 juillet 1998, toujours en vigueur et complétée par la circulaire n° 2000-208 du 22 novembre 2000.

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