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Le nouveau cycle terminal général

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain. Elles vous offrent un décryptage synthétique d’une problématique et vous accompagnent dans la compréhension des différents enjeux.

Contexte

Le 24 janvier 2018, la « mission de réflexion autour de l’avenir du baccalauréat » conduite par Pierre Mathiot rendait son rapport : « Un nouveau baccalauréat pour construire le lycée des possibles ». L’ambitieux projet affiche la volonté de réformer l’examen du baccalauréat des filières dites générales ainsi que les deux dernières années du lycée qui y conduisent, ceci afin de mieux préparer les élèves à leur passage dans le supérieur.

La rentrée solaire de 2018 a présenté son cortège de modifications qui s’inscrivent dans la réforme du lycée. Les deux suivantes annoncent des modifications beaucoup plus importantes tant sur les structures que sur les composantes des classes de première et de terminale dites désormais « générales », puisque disparaissent les filières ES, L et S.

Que ce soit le fait de la contestation, de la concertation ou du pragmatisme issu d’une situation sanitaire préoccupante, les lignes se sont quelque peu modifiées pendant l’été 2020. Le Bulletin officiel du 31 juillet 2020 dépose sur les rivages du nouveau baccalauréat un florilège de petites modifications visant à la simplification des procédures de concertation et d’évaluation du contrôle continu.

Dans ce contexte, le CPE devra mettre en œuvre les compétences que lui attribuent le référentiel du 25 juillet 2013 et la lettre de mission du 10 août 2015. Expert dans la relation individuelle avec l’élève, il lui appartient de mettre en avant ses qualités de pédagogue afin d’être à la fois un amortisseur et un phare dans le train de la nouvelle réforme.

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La classe de première générale

La réforme du lycée s’inscrit dans le continuum (bac – 3/bac + 3) qui vise à mieux préparer les élèves du secondaire aux études supérieures. Cette volonté manifeste s’affiche à la fois dans la transformation des classes de première et de terminale ainsi que dans la nouvelle organisation du baccalauréat 2021. L’abrogation des filières vise la fin d’une hiérarchisation de celles-ci mais implique l’exigence d’une prédétermination anticipée...

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