Fichepratique

Évolutions des programmes « Coup de Pouce »

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Référence : 11101

L'essentiel par l'éditeur

Les programmes « Coup de Pouce » visent à réduire les inégalités d'accès à la réussite scolaire en impliquant les municipalités, les écoles et les familles. Ils se concentrent sur les temps périscolaires pour renforcer les compétences des enfants, notamment en lecture et mathématiques, tout en impliquant activement les parents. L'approche écologique et capacitaire favorise un environnement d'apprentissage bienveillant, stimulant la confiance et l'appétence des enfants pour le savoir.

  • Comment les programmes « Coup de Pouce » aident-ils à réduire les inégalités scolaires ?
  • Quel est le rôle des municipalités dans les actions « Coup de Pouce » ?
  • Comment les parents sont-ils impliqués dans le dispositif « Coup de Pouce » ?

Plus de 250 villes de France développent et pilotent cette année des actions « Coup de Pouce » dans le cadre de leurs politiques de prévention de l’échec scolaire précoce en complément de l’action pédagogique de l’école. Depuis leur création en 1994, ces clubs ont bénéficié à 120 000 enfants de grande section, CP et CE1, chiffre apparemment conséquent qu’il faut néanmoins mettre en regard avec :

  • la situation d’échec pérenne d’une frange massive du public scolaire (100 000 enfants sortent sans diplôme du système scolaire selon le rapport du Conseil national d’évaluation du système scolaire [CNESCO] du 7 décembre 2017) ;
  • la persistance de l’illettrisme (7 % de la population française âgée de 18 à 65 ans) ;
  • notre contexte national qui est l’un des plus socialement inégalitaires des pays de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) ainsi que le rappellent cruellement les récentes enquêtes Pisa et Pirls.

La rentrée 2018 annonce d’importantes transformations des temps scolaires et périscolaires ainsi qu’une action pédagogique renforcée de l’école dans les réseaux d’éducation prioritaire avec le dédoublement des classes de CP et CE1. Elle invite donc nombre de municipalités à reconsidérer leurs interventions, en particulier dans un contexte financier contraint.

Afin de les accompagner dans leurs réflexions, cette fiche se propose de rappeler quelques éléments de la théorie de l’action « Coup de Pouce », dans le but :

  • d’étayer l’idée qu’une politique efficace de lutte contre les inégalités sociales d’accès à la réussite pour tous doit se réaliser tout en même temps dans l’école et en dehors de l’école ;
  • de proposer des outils solides aux villes qui souhaiteraient transformer leurs modes d’intervention pour accompagner les évolutions en cours.
1.

Un coup de pouce aux municipalités

Les clubs Coup de Pouce agissent sur les temps périscolaires d’apprentissage, temps spécifiquement inégalitaires corrélés aux capitaux scolaires des adultes qui accompagnent l’enfant dans ses découvertes en dehors de l’école. À ce titre, les municipalités ont été dès l’origine fortement sollicitées pour piloter les actions « Coup de Pouce » : il ne s’agit pas seulement pour elles d’assumer leurs prérogatives en matière d’animations périscolaires, mais bien aussi d’affirmer leur rôle politique en matière de lutte contre cette forme majeure d’inégalité sociale, bien souvent invisible, qu’est l’inégalité d’accès à la réussite précoce. Dans une réflexion sur l’articulation des temps et lieux de l’enfant, la proposition faite aux villes...

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