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La réussite éducative : un enjeu pour tous

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain. Elles vous offrent un décryptage synthétique d’une problématique et vous accompagnent dans la compréhension des différents enjeux.

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Contexte

La réussite éducative et l’éducation prioritaire sont au cœur du débat éducatif de ce début d’année 2015. La transformation des internats d’excellence en internats de la réussite, la modification de la cartographie et des modalités de fonctionnement des zones d’éducation prioritaire (ZEP issues de la loi Savary de 1981) en réseaux d’éducation prioritaire (REP et REP+) et la modulation des moyens attribués aux établissements en fonction de critères sociaux semblent indiquer un retour à la gestion territoriale de l’éducation prioritaire.

Il y a dix ans déjà, le Haut Conseil de l’éducation constatait la récurrence d’un phénomène déjà bien identifié, à savoir que l’abandon et le décrochage scolaires sont bien un problème à la fois social et éducatif et pas seulement pédagogique au sens strict (les apprentissages dans les différentes disciplines).

La place du CPE n’est pas ambiguë dans cette refondation de l’école de la République : il est directement concerné par les priorités de conforter une école bienveillante et exigeante, et par la mise en place d’une école qui coopère utilement avec les parents et les partenaires pour la réussite scolaire.

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Réussite scolaire et soutien éducatif

Le poids des déterminismes sociaux

L’enquête PISA de 2012 affirme de nouveau que le poids du déterminisme social est plus fort en France qu’en Allemagne (1,3 fois plus) ou qu’en Finlande (1,7 fois plus), mais qu’il y a plus de très bons élèves en Allemagne (17,5 %) et en Finlande (15,3 %) qu’en France (12,9 %).

C’est pourquoi, dans sa conférence de presse du 17 décembre 2014, la ministre de l’Éducation...

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