Fichepratique

Animer le conseil de la vie lycéenne

Picto abonnement

Réservé aux abonnés | Essayer gratuitement

Référence : 9007

L'essentiel par l'éditeur

Le Conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL) est une instance essentielle pour promouvoir la citoyenneté lycéenne au sein des EPLE. Il permet aux lycéens de s'exprimer pleinement grâce à une composition paritaire et un rôle consultatif des adultes. Le CVL aborde des questions variées allant de l'organisation scolaire à la vie périscolaire, renforçant ainsi l'engagement et la légitimité des élèves. Le chef d'établissement joue un rôle clé dans l'animation et la valorisation de cet espace démocratique.

  • Quels sont les rôles et attributions du Conseil des délégués pour la vie lycéenne ?
  • Comment le CVL contribue-t-il à la citoyenneté lycéenne ?
  • Quel est le rôle du chef d'établissement dans l'animation du CVL ?

La création du conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL) résulte de la consultation des lycéens initiée en 1998 par le ministre de l’Éducation nationale. Elle s’inscrit dans la recherche d’une amélioration du climat de l’établissement scolaire porteur de sens et d’autonomie décisionnelle et gestionnaire. Elle complète les dispositifs de représentation des lycéens créés à partir de 1991 à la suite des manifestations lycéennes de 1988.

Généralisé depuis la rentrée 2000 après une période d’évaluation, le conseil des délégués pour la vie lycéenne constitue à la fois un espace d’apprentissage et d’exercice de la responsabilité et de la citoyenneté des lycéens dans leurs établissements. Composé à parité d’élèves et d’adultes, présidé par le chef d’établissement, il cherche aujourd’hui une nouvelle dynamique, en particulier pour promouvoir l’engagement des lycéens en faveur de la laïcité et des valeurs de la République.

La politique éducative ainsi mise en œuvre par le chef d’établissement et ses équipes constitue un axe du projet d’établissement et du contrat d’objectifs triennal.

La présente fiche se propose de souligner le rôle du chef d’établissement pour favoriser le fonctionnement d’une instance de citoyenneté découlant de la démocratie participative interne de l’EPLE.

1.

Intégrer le CVL dans les instances de pilotage pédagogique de l’EPLE

Les principes généraux du droit

Dès sa prise de fonction, dans la séquence associée à l’élaboration du diagnostic pédagogique de son lycée, il appartient au chef d’établissement de vérifier la mise en œuvre des principes généraux du droit permettant aux lycéens d’être ou de devenir des acteurs à part entière de l’Institution. La liberté d’expression (article R. 511-8 du Code de l’éducation ), le droit de réunion et d’association (articles R. 511-9 et R. 511-10 du Code de l’éducation) constituent des principes intangibles qui découlent des droits des lycéens.

Remarque

La lecture du règlement intérieur des EPLE (voir la fiche Le règlement intérieur) constitue à cet égard un exercice particulièrement éclairant. Il advient parfois que le préambule soit immédiatement...

Picto abonnement

Contenu réservé aux abonnés

Si vous êtes abonné, cliquez pour poursuivre la lecture

Il vous reste 88% à découvrir

Poursuivez la lecture
en profitant d'un essai gratuit (offre sans engagement)

visuel interception
  • Accédez à une base complète de fiches pratiques et d’outils & méthode
  • Bénéficiez d’un ensemble de solutions méthodologiques opérationnelles et juridiques qui répondent à vos problématiques métiers
Essayer gratuitement

Cette fiche est incluse dans l'offre :
Diriger un établissement scolaire

Outils et modèles à télécharger (1)