Piloter l’inclusion dans un pôle inclusif d’accompagnement localisé (Pial)

Le pôle inclusif d’accompagnement localisé (Pial) est une nouvelle forme d’organisation du travail des accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) qui ambitionne une meilleure répartition et coordination des moyens d’accompagnement humains en fonction des besoins identifiés des élèves en situation de handicap et des emplois du temps des élèves concernés. Dans ce cadre, l’accompagnement humain mutualisé est désormais le principe, tandis que l’accompagnement humain individualisé devient l’exception.

Nés d’une volonté d’efficience dans l’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers et de revalorisation du rôle des AESH dans le système éducatif, les Pial ont débuté leur expérimentation à l’occasion de l’année scolaire 2019-2020 et doivent être généralisés à tout le territoire national d’ici 2022. Visant une organisation souple de l’accompagnement et de nature polymorphe, les Pial peuvent concerner les écoles maternelles et élémentaires d’une circonscription du premier degré, un ou plusieurs établissements secondaires, ou encore un collège et des écoles de son secteur ou d’un territoire déterminé dans le cas d’un Pial interdegrés.

Si le nombre ou l’échelle des Pial diffèrent selon les académies et même au sein des départements d’une même académie, cette fiche donne à voir la règle générale et le fonctionnement tel qu’il a pu se stabiliser après près de 3 années de mise en œuvre.