Partie 7 - La famille dans la communauté éducative
7/4 - Quelle communauté éducative ?
- 7/4.1 - Préciser les rôles de chacun
- 7/4.2 - Définir une communauté de valeurs
- 7/4.3 - Renforcer les liens famille-école
- 7/4.4 - Comment lutter contre les discriminations à l’école ?
- 7/4.5 - La mixité à l’école
- 7/4.6 - L’instruction dans la famille
La communauté éducative est bien définie dans le cadre de la loi de décentralisation. Il importe de connaître le rôle de chacun, mais aussi de construire une communauté de valeurs, afin de mener une action efficace et coordonnée. Par exemple, les parents peuvent participer à l’élaboration du projet d’établissement.
7/4.1 - Préciser les rôles de chacun
1.1 - La communauté éducative : les principaux acteurs et leur rôle
Décret n° 85-924 du 30 août 1985 modifié relatif à l’organisation et au fonctionnement des EPLE.
La communauté éducative est définie par les textes réglementaires qui résultent de la loi de décentralisation de 1983.
Ainsi, sont légalement associés à la communauté de l’EPLE :
les élèves ;
les parents d’élèves ;
le chef d’établissement et son adjoint ;
le gestionnaire et/ou l’agent comptable ;
les enseignants ;
les CPE et les surveillants et personnels assimilés ;
les personnels ATOSS (administratifs, ouvriers, de service et de santé) ;
les élus des collectivités locales (commune et département ou région).
Chaque membre de la communauté éducative est réputé participer à la réalisation des objectifs définis par les orientations ministérielles, déclinées dans l’académie, le département et l’EPLE, par l’intermédiaire du projet d’établissement.
Ils sont tenus de respecter leurs obligations légales (assiduité, respect d’autrui et travail scolaire) ; ils adhèrent au règlement intérieur et peuvent participer à la vie démocratique de l’établissement : maison des lycéens, foyer socio-éducatif, délégué de classe, conférence des délégués et représentation au conseil de la vie lycéenne...