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Formation initiale et adaptation à l’emploi

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain. Elles vous offrent un décryptage synthétique d’une problématique et vous accompagnent dans la compréhension des différents enjeux.

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Contexte

La formation initiale des personnels enseignants et d’éducation est profondément renouvelée depuis 2010 avec la mise en place de la mastérisation, c’est-à-dire, concrètement, la mise en place des masters Meef (métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation) et la nouvelle définition des épreuves des concours à compter de la session 2013, le concours lui-même étant placé en fin de M1 (c’est-à-dire au milieu du master) avant d’être positionné en fin de M2 en 2022.

Organisée dans chaque académie dans le cadre des ESPE (ex-IUFM et futurs INSPE), la formation comporte une quadruple dimension :

  • une formation d’adultes ;
  • une formation universitaire (avec l’obtention d’un master) ;
  • une formation qualifiante (elle prépare aux épreuves du concours) ;
  • une formation professionnelle (elle prépare les candidats à l’exercice de leur métier).

Si la formation des CPE adopte la même structure que celle des enseignants, elle correspond à une option spécifique du master Meef (« Encadrement éducatif »), à des compétences professionnelles qui leur sont propres (référentiel de 2013) et à un référentiel qui constitue le cadre de référence national de la formation (référentiel de 2019).

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Une formation universitaire professionnalisante

Par rapport à la période antérieure, la nouveauté principale de la formation qui se met en place à partir de 2010 et se structure à partir de 2013, c’est son caractère universitaire : d’une part, à cause de la mise en place de masters spécifiques (les étudiants doivent être inscrits en M1 pour s’inscrire au concours et avoir obtenu le master pour être titularisés) et, d’autre part, parce que les ESPE (Écoles supérieures du professorat et de...

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